Tecnologias na Educação - ensinando e aprendendo com as TICs

Unidade 1 - Tecnologia na sociedade, na vida e na Escola.

                       Foram feitas leituras de vários textos e uma colocação interessante é a de Ladislau Dowbor quando diz que precisamos lecionar menos e ser mais organizadores dos diversos espaços do conhecimento.

A rapidez com que as informações chegam a nossas mãos é tão grande que nos coloca numa situação de repensar nossa cultura da aprendizagem. A verdade absoluta passa a ser passado e passaremos a construir, a partir delas, nosso ponto de vista.  (Pozo 2003 e Morin 2001)

Não só os alunos passarão por grandes desafios, os professores precisarão se adequar para atender as atuais demandas sociais (Moran 2007), ou seja, precisarão se adequar ao mundo virtual de seus alunos.

Não podemos deixar de citar o paradoxo dito por Pozo, 2004: “...cada vez se aprende mais e cada vez se fracassa mais na tentativa de aprender”.

Unidade 2 - Internet, hipertexto e hipermídia.

Conceituando Hipertexto: Hipertexto é um texto dentro de outros textos que conduzem o leitor a eles através de links. É uma articulação entre textos; é "colocar o infinito"......

Atividade 2.6 - Escrita de Projeto

Curso Proinfo Integrado 2012 – Tecnologias na Educação.

Cursistas: Célia Caetano e Márcia Ap. Dias de Oliveira

Unidade 2 – atividade 2.6

Plano de aula: Alunos da 7ª série do Ensino Fundamental

EE Prof. Cícero Siqueira Campos

Conteúdo : Olimpíadas 2012.

Objetivos: Levar os alunos através das tecnologias realizarem pesquisas e posteriormente um trabalho sobre o que significa a palavra olimpíada, quais as modalidades que os brasileiros conquistaram medalhas e descrever sobre a modalidade e sobre o atleta.

Atividades: Pesquisas na internet na sala do Acessa da escola, formação de grupos para discussões e elaboração do projeto.

Avaliação: O trabalho despertou bastante interesse nos alunos, pois estávamos na apresentação das Olimpíadas 2012.

O resultado final do trabalho  foram as pesquisas enviadas para o email da professora Célia.




Unidade 3 - Currículo, Projetos e Tecnologias
Atividade 3.4 - Desenvolvimento das etapas do projeto:
Tema: Olimpíadas  de Londres 2012
Modalidades em que o Brasil obteve medalhas.
Objetivo: Desenvolver o gosto por esportes utilizando as ferramentas da tecnologia.
Produto final: Trabalhos individuais digitalizados utilizando vídeos e imagens.

Atividade 3.5 -

            As novas tecnologias trouxeram grandes mudanças na educação, inovando as formas de aprendizado e a relação entre professor e aluno.

            A internet deve ser vista como uma das ferramentas de trabalho, a sociedade mudou, e as necessidades dos alunos são outras.

            Precisamos inovar, para alcançar nossos objetivos educacionais, pois os recursos tecnológicos são formas alternativas de trabalho. O professor que não se atualizar, não terá condições de acompanhar as mudanças.

O que é Currículo?

            “O currículo aparece, assim como o conjunto de objetos de aprendizagem selecionados que devem dar lugar à criação de experiências apropriadas que tenham efeitos cumulativos avaliáveis, de modo que se possa manter o sistema numa revisão constante, para que nele se operem as oportunas reacomodações” (Sacristán) Teorias Curriculares Tradicionais.

Atividade 4.1 -  Conhecendo objetos em multimídia

Após a observação dos vídeos sugeridos pela Unidade 4: COIEDA uma produção do artista japonês Takagi Masakatsu, “Mystery GuitarMan”que reproduziu o tango “Por Una Cabeza”, de Carlos Gardel; achei de uma beleza estética e de uma criação visual maravilhosa.

 Bloco do Passo Saltos no tempo e a entrevista do professor Lucas Ciavatta; muito interessante ele usa o Power Point para desenhar sua apresentação. De uma maneira fica muito fácil compreender os passos; adorei!!

Atividade 4.2 -  Navegando por vídeos e outras mídias

Ao pesquisar sobre diversos links  tivemos conhecimento de sites onde existem aulas já realizadas, que atingiram os objetivos propostos de maneira diversificada como no Portal do Professor do Mec. Podemos encontrar vídeos que demonstram de maneira lúdica aquilo que estamos ensinando e também de maneira mais atrativa para nossos alunos.

Atividade 4.3 - Síntese texto Silvio Pereira Costa

Após a leitura do texto de Silvio da Costa Pereira, sobre uma pesquisa em que mapeou os trabalhos com mídias nas escolas de Florianópolis, pude observar  necessidade de um melhor aproveitamento de uso das mídias já existentes na escola, realizar um planejamento analisando os avanços e as dificuldades dos alunos.

Os professores precisam aproveitar a capacidade dos alunos no uso das mídias, apoiando o aprendizado.

Atividade 4.4 - Planejando a produção de um documento multimídia – relato do seu projeto pedagógico: em grupo; à distância; reflexão e instrumental; nível de intervenção – registro e avaliação.

Organizamos o trabalho, documentando todo o projeto, tendo como base as vivências aprendidas com o uso da Tics no curso, elaboramos um vídeo do movie maker;  avaliação  dos trabalhos dos alunos em suas habilidades com essas mídias bem como sua participação em todo o projeto. 

Unidade 5: Cooperação (ou interação) na rede.

Nessa unidade aprendemos sobre como interagir na web; como pesquisar e trocar essas informações.

Lemos o texto: O computador vai substituir o professor?  de Andréa Cecília Ramal (2000). Com a leitura pude concluir que mau professor será substituído pela maquina; teremos que nos adaptar às mudanças e interagir com esse mundo novo; tornando nossas aulas mais atrativas, cheia de colorido, numa construção do saber.

Precisamos construir algo novo juntamente com os alunos. No próximo milênio haverá uma nova sala de aula onde todos serão mestres.

Após a leitura a palavra chave que ficou para mim foi DESAFIO; desafio de ser esse novo profissional e dominar as TICs.

Pesquisei na Wikipédia sobre a palavra Holocausto e observei que seu significado sofreu algumas alterações através do tempo; a palavra tem origem no grego e significa queimados, vindo ser originária de sacrifícios e rituais religiosos da antiguidade. A partir do século XIX a palavra passou a  designar grandes catástrofes e massacres.

Unidade 4: Ealaboração e edição de textos.

Unidade 4:

Atividade 4.1 -Elaboração e edição de textos.
Nessa unidade tivemos como conteúdo a elaboração e edição de textos; como utilizar as ferramentas do programa usado para a digitação realizando a formatação baseado nas normas da ABNT. Da escrita manual para a era digital o que mudou?? Tivemos alguns ganhos com relação a era digital no que se refere a produção de textos, ganhamos muito tempo na escrita manual faziamos rascunhos, passavamos a limpo para depois concluir o trabalho, diferentemente da era digital onde temos até a correção ortográfica no programa. Porém tivemos algumas perdas no que se refer a estética da letra, em como construir um texto manuscrito, as regras gramaticas. Porém hoje temos que nos apropriar de tal ferramenta senão ficamos atrasados em relação a nossos alunos.
No decorrer do curso estou aprendendo muito como trabalhar corretamente as ferramentas.

Atividade 4.2- Registrando o Projeto Integrado de Aprendizagem.
Título: Tecnologia x Comunidade Escolar.
Tema: Como introduzir e sistematizar o uso das tecnologias no dia-a-dia da comunidade escolar?

Atividade 4.3 - Texto: Nativos Digitais E Imigrantes Digitais, M. Prensky
*Nativos digitais: aqueles nascidos na era da tecnologia como nossos alunos, apresentando a familiarização com a ferramanta; tendo muita facilidade de acesso às informações.
*Imigrantes digitais: somos nós, aqueles que agora aprendem como utilizar a ferramenta.
http://palavrasecoisas.wordpress.com/2011/01/25/nativos-digitais-e-imigrantes-digitais-criticando-os-termos/

Unidade 3: Blogs: Por que? Para que? Como?

Na Unidade 3 aprendemos sobre blogs, por que de seu uso, para que ser utilizado, como utilizá-lo e como criar um blog.

Visitamos vários blogs com objetivo de observar cada um deles e suas finalidades; a maioria deles sobre relatos escolares são de valioso aprendizado e riqueza de conteúdos e idéias para nossos projetos.

Um blog de uma escola auxilia e muito no sentido de todos poderem estar a par dos acontecimentos  escolares; atividades que já  ocorreram  e as que ainda estão por vir.

Unidade 2: Navegação na Internet e segurança na rede.

Com o aprendizado da Unidade 2 pudemos ter esclarecimentos no que se refere ao navegar pela internet, também aprendemos sobre vírus, como evitá-los, enfim, adquirimos conhecimentos para que possamos trabalhar com as TICs com mais segurança. Assistimos alguns vídeos sobre o tema, são eles: Navegar é preciso; Os invasores; Spam e A defesa.

Assistimos um trecho do filme: 2001 – Uma Odisséia no Espaço (filme de 1968) onde observamos a era dos macacos e o desenvolvimento da tecnologia.

Unidade 1: Tecnologias no Cotidiano: Desafios à Inclusão Digital

Por que precisamos usar as tecnologias na escola?
Nas escolas tal ferramenta auxilia muito o aprendizado do educando, permitindo que eles conheçam sua utilidade e funcionalidade.  Elas podem ajudar a definir os currículos (seus conteúdos, objetivos e métodos); a definir a orientação da prática pedagógica; além de aprender a usar, é preciso ser capaz de dizer para que usar e para que não usar e, ainda, ser capaz de dizer como deve ser a tecnologia a ser usada. O texto: Por que precisamos usar a tecnologia na escola? As relações entre a escola, a tecnologia e a sociedade, da Profa. Edla Ramos; nos faz refletir muito sobre a utilidade das TICs, auxiliando o nosso trabalho como educador.

Atividade 1.2: Reflexão dos vídeos:

Criança a alma do negócio: o vídeo nos mostra o consumismo infantil influenciado pelas propagandas; algumas crianças não conseguem identificar legumes, mas, salgadinhos e refrigerantes reconhecem todos.

Viciado em Word of Warcraft: esse vídeo nos mostra o mau uso das TICs como influencia negativa na vida de muitos adolescentes. Deixam a vida de lado  para vivenciar o mundo irreal dos jogos.

Fases da Revolução Industrial: apresentação de uma aula sobre as fases da Revolução Industrial, usando apenas imagens para ilustrar o conteúdo trabalhado.

O impacto da  tecnologia da informação na vida social: o vídeo apresenta uma expectativa com relação ao futuro das TICs. No final  a repórter enfatiza que mesmo com a facilidade que a tecnologia nos trás cabe a nós decidir como fazer bom uso delas.

Ladislaw Dowbor – Educação e Tecnologia: mostra a relação da escola e tecnologia de acordo com o Dr. Ladislaw Dowbor onde fala que a escola deve ser articuladora dos conhecimentos.